Персональный сайт учителя химии, биологии МБОУ СОШ №32 "Эврика - развитие"

г. Волжского Волгоградской области

Назаренко Веры Александровны

Мое педагогическое кредо

Учитель это тот, кто может спуститься с высот своих знаний до незнанья ученика, и вместе с ним совершить восхождение.

Моя педагогическая философия

Что движет человеком, когда он выбирает себе профессию? У каждого свой ответ на этот вопрос: для кого-то  - важна материальная составляющая, для кого-то – престиж, возможность карьерного роста, для кого-то важно то, что он занимается любимым делом. По моему мнению, профессия учитель дает возможность реализовать все желания, но только нужно для этого что-то особенное. Что-то должно быть в человеке, какой-то «стержень», который будет давать силы работать так, чтобы быть не просто учителем, а Учителем с большой буквы. Такой «стержень» есть у каждого из нас. Это особый взгляд на жизнь, особое мнение о том, как надо учить и что надо делать – особая педагогическая философия.

Моя педагогическая философия проста: учитель – всю жизнь ученик. Каждый день и каждый час мы должны узнавать что-то новое, и не просто узнавать – учится этому новому. Ведь если мы не пропустим знания через себя, не разберемся, и не усвоим их, мы не сможем их передать другим. Каждый из учителей не раз ловил себя на мысли, что в своем объяснении он говорит так, как сам когда-то понял. И те темы, которые мы объясняем, гораздо более простыми словами, понимаются быстрее. А для того чтобы понятно объяснить, учитель должен быть учеником.

Необходимо знать, чем живет ребенок, что ему интересно, и только учитывая это, можно строить процесс обучения. В работе каждого педагога важна эмоциональная составляющая. Педагог должен быть хорошим психологом и обладать высоким уровнем эмпатии. Он не просто должен понимать ученика, он должен быть им. Для того, чтобы плодотворно сотрудничать и вести за собой, учитель должен быть кумиром, или значимой личностью. Моя работа начинается с подросткового возраста, а для подростков кумиры – сверстники. «Учитель должен быть учеником». Каждый день я показываю, что я такая же, как  и они. Не небожитель или беспрекословный авторитет. Я живу теми же проблемами, но у меня есть «большой секрет» - мои знания и умения, и я готова ими поделиться. Только когда ребенок захочет узнать этот «секрет», обучение будет максимально эффективным. Интерес должен быть самым главным мотивом обучения. А вызвать его мы можем, лишь зная, чем живут наши дети, и поэтому учитель должен быть учеником.

Для того чтобы обучение было более эффективным, учителю и ученику необходимо идти совместно по дороге знаний, быть спутниками. Хотя учитель на этом пути и будет всегда чуть впереди и будет вести за собой, высшей учительской мечтой остается день, когда его ученик выйдет вперед. И тогда учитель станет учеником. И если это случается, значит, наша работа была не напрасной.